致敬大师，与法布尔“对话”

随着“双减”政策的纵深推进，如何让作业真正成为学生成长的阶梯，而非沉重的负担，一直是我校探索的方向。当文学邂逅科学，当书本连接自然，这便不再是一次简单的阅读，而是一场跨学科的项目式学习。

我校初二语文组以法布尔的经典名著《昆虫记》为蓝本，设计了融语文、美术、生物于一体的特色作业。英杰学子们用敏锐的眼光与灵巧的双手，提交了一份份令人惊艳的答卷。

今天，就让我们走进这个微观而宏大的昆虫世界，去感受生命的脉动与思维的火花。

读一本好书，是与高尚的人谈话；做一份手抄报，则是将这种对话进行二次创作。

在这些作品中，不少同学选择了追溯科学与文学的交汇点。有的同学详尽梳理了法布尔的生平与《昆虫记》的创作历程，版面设计典雅大方；更令人惊喜的是，有同学敏锐地捕捉到了达尔文与法布尔之间的思想碰撞。在这些精美的手抄报中，同学们用工整的字迹写道：达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。

通过梳理科学家的生平与贡献，同学们不仅锻炼了信息提取与整合能力，更是在字里行间树立了求真务实的科学精神。

走进自然，化身“昆虫侦探”

最生动的知识，永远来源于真实的生活。

如果说对作家生平的梳理是“读万卷书”，那么这一部分的作品则是“行万里路”。在众多精彩的作品里，我们看到了同学们走出房间、蹲在草丛边的身影。他们化身为小小的“法布尔”，用照片或画笔记录下自己与昆虫的奇遇。

在这些手抄报中，美术表现与科学观察实现了完美融合。在观察记录板块，同学们配上了自己拍摄的圣甲虫特写，或是手绘的蝴蝶羽化过程，旁边辅以细致入微的文字描述。

书本上的铅字化作了真实的体验，语文核心素养中的“审美鉴赏与创造”也在这一笔一画间落地生根。

教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童就其天性来讲，是富有探索精神的探索者。”此次《昆虫记》手抄报作业，正是对这句话的最好注解。我们看到的不仅是色彩斑斓的图画，更是同学们在“做中学、学中思”的过程中。这也是我校切实践行五育并举，将核心素养培育融入到每一个教学环节的缩影。

一纸一世界，一虫一乾坤

无论是研究《昆虫记》这样的科学巨著，还是观察一只不起眼的小虫，英杰学子都保持对世界的好奇。尊重生命，热爱自然，这正是教育最美好的样子。

愿每一位同学，都能像法布尔那样，拥有一颗敬畏生命的心，和一双善于发现美的眼睛。