家庭是学生成长的港湾，是学生成长生活的第一场域。独特的家庭文化对学生成长、发展产生着潜移默化、历久根深的影响。家庭文化的淬炼、家风内涵的解读、家庭荣誉感的涵养是学生可知、可感、可触摸的文化宝藏。充分挖掘、展示学生家庭文化，有利于整合学生家庭教育素材，培养学生的“家庭文化自信”，进而提升学生的“文化自觉”和“文化自尊”；倾听、领略其他同学的家庭文化，有利于学生之间展开互相学习和互相欣赏，增进同学情谊，营造“各美其美，美美与共”和谐氛围。

英杰中学346班利用节假日和课余时间组织了“我有传家宝”特色实践活动。

01  寻宝：开启家庭记忆探寻

班级组织学生在假期和课余时间对自己的家庭展开“文化搜集”，对一个个可以凝聚家庭文化的生活用具、民俗物件、祖亲遗物、家训信笺等展开解读，从中抽象出可以充分体现各自家庭特色的文化内涵，并解读其当代价值，以此审视、规范自我日常行为。

学生们在接到任务要求后，纷纷对家庭长者倾情采访、对老家旧居深度探访、对陈年旧物展开文化解读……缝纫机、布老虎、旧粮票、军功章都成了学生眼中的“传家宝”！

02  鉴宝：解码物件文化内涵

孩子们通过采访长辈、查阅资料深刻解读各自“传家宝”的文化内涵。一挂算盘成了“严谨认真”的代名词；一杆杆秤成了“公道处事”的见证物；一袭围裙承载着家庭的温暖；一架书柜蕴含着尊崇文化的学养……稚嫩的手，描绘出了一个个家庭的精神DNA。

王乐琪：每个家庭都有自己的传家宝，我家的宝贝不是金银珠宝，而是一件破旧不堪的围裙。它没有金银的贵气，也没有古董的精致，却是全家最珍贵的“传家宝”。这条围裙是太奶留下的，传给了奶奶，又传给了妈妈。这条围裙上还沾着几处洗不掉的油渍，记录着几十年来的烟火温情。

刘皓宇：我会向我的后代讲述外祖父的英勇事迹，让他们了解这些帽徽和领章的来历和意义，激发他们的爱国情怀和责任感。我也会以外祖父为榜样，努力学习，积极进取，做一个对社会有用的人，为家族争光，为国家添彩。

成心竹：现在我知道了，这地契不是值钱的宝贝，是外给我的“说明书”：做人要像地契上的字，一笔一划站得稳；做事要像地契上的印，一诺千金不反悔。往后我也要把这份“本分”传下去，这才是咱家真正的传家宝。

刘书航：直到现在，那把镢头仍好好的在我爷爷家放着。爷爷现在用它翻土、种玉米种白菜，把荒地整的平平整整的。它就那样为我们家服务了很多年。在这此年间，它没有坏过一次，它就像一只忠实的狗陪在我们身边，它那不求回报、吃苦耐劳、忠心耿耿的精神让我们永远都忘不掉它。

刘瀚扬：现在这只琴就放在我的抽屉里，我偶尔会拿出来擦一擦。琴上的金属色泽越发光亮，就像我们家的日子，一代代人凭着一股韧劲，越过越有盼头。这口琴并非什么宝物，却比任何宝贝都珍贵。它会陪着我，把这股“好好生活，不怕困难”的家风，一直传承下去。

曹子杨：爷爷讲完故事后，告诉我：“以后一定要好好学习，长大后参军，保家卫国”。我爸爸说,他当年考大学的时候也报了军校。受他们的启发，我从小就立志长大以后要报考军校，向爷爷学习，做一名光荣的人民解放军，保家卫国，为祖国安全贡献自己的力量。

张梓嫄：时隔8年，12岁的我已经从妈妈的身上感受到了太姥姥传递下来的诸多精神品格：那坚韧独立的性格特征，勤劳朴实的生活作风、疼爱家人的无私情怀、正直善良的做人操守、一丝不苟的做事风格，这么多传家宝都将成为我和我的兄弟姐妹们一生最好、最大、最宝贵的精神财富，我们将在这种光辉映照下，茁壮成长，受益终生！

吕洋：从祖辈和父辈们的身上，我既懂得了责任与担当，也懂得了耕耘与收获。在他们的影响下，我逐渐养成了自立自强、努力学习的好习惯，步入初中这个人生关键的转折期，我一定要继续发扬这种好习惯，走好自己的人生路。

贺梓茹：这枚勋章不像其它古董那样贵重，但承载着个人价值的硬核印证、军队精神的鲜活载体、家国情怀的传承纽带。当他成为家族传家宝时，便是将军人对国家的忠诚、对使命的担当融入家风，让后代在感知勋章重量的同时，传承爱国奉献的精神底色，成为连接家族记忆与家国大义的情感桥梁。因此，我家的家风是“忠诚担当、守规矩、勇争先”。

03  荐宝：传递家庭文化力量

到校后，班级利用周会课，组织学生在小组内对各自的家庭文化展开交流分享，在教室里掀起了“家庭文化展示”的高潮。

学生们把祖辈行医卖药的戥秤、奶奶做的布老虎、妈妈绣的鞋垫、老辈的荣誉证书、账房的算盘、计划经济体制下的粮票等统统搬上了教室，并对其展开了充分的解读：“戥秤警示我们家如今做生意仍要货真价实、童叟无欺。”“布老虎凝聚了奶奶对我们的关爱，它提示着我无论身处何时都不能忘记孝顺长辈。”“外公的荣誉证书教育我们不论身处何职，都要尽责做好本职工作，不忘为国奉献、为民服务。”“这一张张粮票提醒我们要勤俭节约。”……

随后，在小组交流中表现突出的学生，在全班同学面前展示自己的家庭文化故事。孩子们争先恐后，纷纷到讲台介绍自己的文化底色。

   一个个有质感、有血肉、有情感、立体化的学生跃然在面前，他们都是各自“家风”的代言人和宣讲者，与会师生变成了众多家庭故事的“倾听者”和“受教育者”。有利于学生之间团结友爱、互相尊重，更有利于融洽家庭关系，促进学生健康、阳光、自信成长。

习近平总书记说，无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。

本次活动，不仅仅是一场成功的实践活动，更是一次深刻的情感教育与精神洗礼。它让同学们在触摸历史、聆听故事、感悟传承的过程中，深刻理解了“家”的内涵与力量，增强了文化自信与家族认同感。传承，在此时此地，有了最青春的模样！