为进一步提升我校教师的综合素养和德育工作能力，帮助教师更加有针对性、有智慧地开展教育教学工作，助推学校内涵式高质量发展，11月11日，我校再次邀请全国中小学教材（学科）审查专家、北京市优秀教师、北京市英语学科带头人、北京市基础教育课程改革先进个人、北师大外文学院师范生校外导师、海淀区英语兼职教研员凌蕙老师到我校讲学。
凌蕙老师为我校全体教师做了《读懂学生 有效引导》 、《让孩子在阅读中成长》两场讲座。我校宋新莲校长、任志芳书记、许雅玲副校长、李付珍副校长和全体教师在阶梯教室聆听讲座，讲座由许雅玲副校长主持。
读懂学生 有效引导
如何读懂新时代背景下的学生，如何深层次多维度读懂学生，如何在读懂学生的基础上实现对学生的引导，如何在把握学生成长规律的基础上实现对学生的培育……
以上诸多困扰教育者的有关“读懂学生”的问题，不仅彰显着“读懂学生”研究的意义和价值，还直接关系到教育的成效，更直接关系到社会主义事业的建设者和接班人的品质。
凌蕙老师在讲座中现身说法，引用大量经典案例深入浅出地为全校教师展开解读。她在讲座中表示教育工作者只有先对现阶段学生关注什么、喜欢什么、困惑什么、苦恼什么做同理心理解，做好学生成长道路上的“知心人”，才能在面对未来社会需要什么、倡导什么、走向哪里、趋势发展的等问题时，做好学生成长道路上的“引路人”。
让 孩 子 在 阅 读 中 成 长
讲座伊始，凌老师高屋建瓴地指出：智力启蒙最重要手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。阅读就是智慧的水分和阳光。阅读不仅应该开始得早，而且应该读得足够多。
凌蕙老师结合自身设计组织“百万阅读读书工程”的经历，运用丰富案例向与会教师阐述了读书的最终目的是使自己成为自己。这样，人活着才有意义。
在聆听了凌蕙老师的两场讲座后，我校教师如沐春风，在讲座结束后展开了各种讨论和反思。
教 师 学 习 心 得 ( 部 分 )
听凌蕙老师讲座心得
雷静老师
带着对著名班主任凌蕙老师的崇敬之心，有幸聆听了凌老师的讲座《读懂学生，有效教育》，从她的分享里看得出她真的很幸福，她的幸福不是单纯的建立于学生成绩的提高，更是见证学生的成长。凌老师说过，当班主任能收获足够的幸福感，不当班主任总感觉空空的。她对班级的一些管理让我受益颇多，听完凌老师的讲座，让我更有信心做一名优秀的班主任。
凌老师讲座一开始提到了班主任为什么那么累，一下就让我们进入了思考。我做班级管理，大多数是一个人忙得焦头烂额，有时真的会感觉挺疲惫，也总会有很多疑惑。为什么越对孩子好，孩子越不领情？为什么孩子成绩不错还总是闷闷不乐，有点自卑？为什么现在的孩子越来越难管？就如何看待今天的孩子，凌老师提到了三点。1.时代不一样了2.孩子需求变了3文化要求高了。
不同的时代有不同的孩子，一切都以社会的变化而变化，我们现在面对的教育对象，是伴随着互联网的发展成长起来的一代人，时代在变，我们的教育观念也应该转变。美国教育家也说过，如果我们用过去的方式教育现在的孩子，就是在剥夺他们的未来。凌老师也多次举真实例子，让我明白了如何要学会去转变教育观念。
关于习惯的养成，凌老师提到班级卫生收纳习惯的养成，她会细致到教学生抽屉如何分类摆放书籍、每人负责一块地面卫生等等，这才有了一直维持的比较干净整洁的班级环境。将一系列的习惯转化为具体行为步骤，学生可操作性更强、教育效果也更好。凌蕙老师的分享娓娓道来，让人如沐春风。
下午的讲座中，凌老师鼓励我们多读书，不仅学生要多读，我们老师也要多读。并分享了她们学校的读书会。凌老师讲到：学生的学业越来越吃力，根本原因是知识的局限和思维的局限；储备不足，迁移不足，能力就无法形成；一个学生只有课外阅读量达到课本的五倍时，才能形成语文能力；读不懂题所犯的错误比比皆是，主要原因就是缺乏语言的理解力；语言是各学科的基础；因此今后一定鼓励孩子多读书，读书就是爱国。对于老师，我们也要多读书，这样才可以学会交流，写文章，能够把复杂的事情简单化，还能使课堂更生动，灵活，丰富。也有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。
凌老师的分享让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。
孙玮老师
第二次听凌惠老师的讲座，还是依然很吸引人，内容很接地气，但是全程听下来，感觉全是智慧，她是一个用心用智慧做教育的人，点点滴滴滴，粗中有细。从她身上我看到了一个教育人最珍贵的品质和初心。
1. 腹内有乾坤
教育者可以影响一个民族的命脉，所有教育者的格局和眼界决定了他面对孩子的态度和行为。凌惠老师的“全民读书”活动，让我看到了作为一个教育人心怀民族的未来，落实到实实在 在的教育里，会知道自己的方向，内在变得既坚定又有力量，这种力量也会传达给学生，影响每一个孩子的格局。
2. 心中有情怀
凌惠老师是把学生当作每一个生命去对待的，她怀着希望和情怀从事教育行业，所以她身上散发出一种独特的魅力，她对自己的职业充满了骄傲自豪之情，她的职业让她实现了自我的同时，也成就了无数的学生，她朴实无华，又幽默的语言里充满了对每个学生，对生命的敬畏之情。这种纯粹的情怀是值得我们每一个教育人去思考和攀越的高峰。
3. 手里有方法
既可以拔高，又能落地，凌惠老师每一个观点都有办法落实在实处，用行动去影响和感染每个学生，而且可以日复一日进行下去。她在讲座中，让我特别有感触的是，她进行班级管理时，要求“心灵干净，语言干净，环境干净”，每个人管理自己所在得一平米，自己为自己负责，进而为同伴负责，为班级负责，这样一个我们看起来并不会很在意的小事，她日复一日，时时处处通过各种方式去影响学生。这样的例子有很多，很落地，但是细想这背后又有着她自己独特的思想和智慧。
知道自己，所以不迷茫，读的懂学生，所以有底气。作为教育人，自己成长是一条需要一辈子践行的路，也是我们不能忘记的初心。
武文倩老师
凌老师讲座中提及的读书的重要性让我感触颇深。阅读是教师发展的重要源泉和重要标志，阅读应该成为教师基本生活方式的一部分。当阅读成为越来越多教师生活方式的有机构成，教师的专业发展才具有扎实的基础，因此阅读是与教师专业水平相辅相成、互为推动、互为因果的。
作为一名语文老师，我深刻清楚阅读对于语文学习的重要性，对于孩子一身成长的重要性。“读书是文明的滥觞，读书是生存的保障，读书是幸福的投资，读书是永恒的时尚”。这样的观点振聋发聩，醍醐灌顶。
人生的每一个阶段皆需书籍的加持，《菜根谭》中写：“君子虽不玩物丧志，亦常借境调心。”若非要说人生和书籍的关系，那就是若你的人生与读书毫无干系，那你人生之浅薄无以称得为人生。作为新时代的教师，重任在肩，纵然前途似海、来日方长，那我们也当谨记“少小虽非投笔吏，论功还续请长缨”的殷殷之情，与国携手，与国携长。
总之，在聆听了今天的讲座之后，我久久不能平静。我深刻地认识到了读书对于一名教师的重要性。作为一名现代教育工作者，应将阅读树立为终身的爱好和理想，这样我们才能够真正拥有开阔的思维以及勇于创新的意识，进而为教育事业做出更多贡献。
张永霞老师：今天的讲座让我深感责任重大，我们需要不断提升自己的教育理念和教学方法，以更好地适应学生的需求和社会的发展。只有这样，我们才能培养出更多有知识、有品德、有梦想的优秀人才。
张荣芹老师：教师要充分了解自己的学生，师生处在不同的时代，不能用自己固有的思维去想当然地评价学生。理解学生，站在学生角度理解学生，理解他们的喜怒哀乐，才能真正走进学生心中，这样才能真正成为学生人生路上的引导者。
张惠芳老师：作为班主任我们开设的很多活动要站在学生的角度，满足孩子的心理发展需求，带着孩子感知完整而丰富的生活，而不仅仅是单调的正确的活动。学生是完整的生命个体，他需要去体验各种各样多彩的东西。所以我们作为班主任可以通过开展有趣的活动，帮助学生打开一扇窗。
柳玉珍老师：凌蕙老师年龄不比我小，工作负担不比我轻，读书的热情从来没有减退，这是现实版的激励，我想我可以从此开始真正的阅读了。
赵艳丽老师：人生可能难以摆脱平凡的宿命，但却完全能依靠自身的力量摆脱平庸的束缚。
顾思远老师：走进学生的世界，不以师道尊严压制学生的自我表现，疏通理解感化教育，融而为一，看问题不能只是单一的看，而是要站在更高的层次做教育，润物细无声，却要让水生根，生在学生心里。
崔婕老师：读书除了对于提高老师教学质量有着不可替代的作用之外，更多的是对于老师自身的成长——通过阅读，教师可以开拓自己的思维，增强自己的文化修养，拓展自己的人生视野，并且能够起到很好的示范作用，能够潜移默化地影响学生，树立榜样，激发学生的阅读兴趣。
赵春萍老师：当师爱以读懂学生为前提时，孩子们会更加欣然接受，并适时反馈。每个学生都是独具个性的，他们成长环境不同，性格各异，由此形成不同的个性、不同的兴趣、不同的思维方式、不同的人生观和世界观。读懂学生是我们进行教学工作的首要前提，可读懂学生并不是一件容易的事，需要教师多方面努力，要有信心、爱心、耐心，要遵循科学规律去了解学生，与学生建立真诚的互信和沟通，这样才可以让师生关系更加融洽。
乔丹老师：唯有教师成为了“读书人”，我们才不会满足于做一个教书匠，才不是一潭没有任何活力的死水，才不是一个只会“卖旧货”的教书机器；而是一个“真正的教师”，一个具备开放意识和终身学习能力的现代型教师，一条有着无限生机与教育活力的思想大河。
