为积极响应国家“双减”政策和作业管理相关要求，坚持五育并举，注重学科融合，将学科核心素养融入学生日常作业，我校积极鼓励教师创新作业形式，探索能兼顾巩固训练和素养要求的作业形式，得到了学生的欢迎和好评。

用画图的方式表达思维，不但可以起到复习回顾、查漏补缺的作用，而且在绘画过程中能不断加强相关联想和逻辑架构，可以训练学生的思维能力、涵养美学追求。

288班学生在英语老师裴美玲的指导下，长期坚持绘制思维导图，不断提高自己的学习效率，不断塑造更加优秀的自己。他们的作品主题突出、结构清晰、美观精致，既能反映详实的学科知识内容，又能充分彰显学生个性。下面就让我们一起来欣赏一下他们的作品。

结构清晰型

思维导图以其“直观性”特点深受师生青睐，它能够将大量的信息通过关键字词和结构层次浓缩为一张图，让使用者对内容一目了然。能够帮助学生有效地组织、优化和整合学习内容，将冗杂知识结构化、条理化和系统化，从而提高学生的学习激情和效率。

内容详实型

思维导图可以运用发散特点将分散且有关联的内容连接起来，辅助理清事物之间的关系。学生们把各类知识浓缩在一张图上，既方便复习使用，又利于形成系统思维。

美观精致型

传统的大量记忆背诵，使得学习过程很枯燥，思维导图在创作中需要学生们不停地思考、联想，并且还要关照审美需求。在这一过程中，学生的学习兴趣、学习效率会实现明显提升，审美能力和联想能力也会得到相应的开发。孩子们的作品形象生动、活泼有趣，让人印象深刻。

同学们把自己的作品张贴在教室里，互相学习欣赏。通过展示分享各自的作品，他们不断地完善自己的知识体系，不断地追求创意和效率，在一次次的练习中迅速成长，在一张张的图纸中刷新自我，用“作业即作品”的态度不断实现着自我跨越。